Translate to English
Translate to French
Translate to German
Translate to Korean
Поблагодарить автора
Поблагодарить автора

Главное меню
Главная
Гостевая книга
Новости
Астрология и гадания
курсовая работа №1
Чат
Курсовая работа №2
курсовая работа №3
Партнеры
Игра Gold
Архив Дисков
Биография
Статья
Авторизация





Забыли пароль?
Ещё не зарегистрированы? Регистрация
moon
CURRENT MOON
 
     
 
5.2. Пример использования диаграмм различного вида для контроля динамики успеваемости Версия для печати Отправить на E-mail
31.12.2007 г.

Для осуществления анализа основных компонентов матрицы используем разработанное [и выше описанное] приложение.

Эффективность работы школы в значительной степени зависит от уровня аналитической деятельно-сти её администрации. Значимой составляющей данной деятельности является оценка качества зна-ний учащихся, проводимая с помощью внутришкольного контроля. Основная проблема оценки каче-ства обучения состоит в том, что качество – категория содержательная, а существующие критерии ориентируют только на её количественное оценивание – простое соотношение «пятерок», «четве-рок», «троек» и «двоек».

По этим графикам можно говорить о динамике качества обученности каждого класса/ученика по дан-ному предмету/по нескольким предметам, при этом класс/ученик сравнивается не с каким – то дру-гим, а с самим собой.

В заключение рассмотрим пример интерпретации одной матрицы, представляющая деятельность ученика в зависимости от проводимых тестов.

В данном примере было рассмотрен один ученик, который выполнял в течении года одни и те же 11 тестов. По графику можно заметить что в период с января по апрель по тестам 5 до 7 он научался, в мае он достиг пика, а потом произошло пресыщение и активность научения спала. Это может объясняться тем, что у ученика была мотивация на улучшение результата, на получения знаний например. Но после возникновения пика, произошедший спад мог возникнуть из-за ослабления мотивации или изменения стимула. Например, усталость или стало неинтересно делать одни и те же задания.

Image Image
Рис 5.1.диаграмма успеваемости в виде шаровРис 5.2.диаграмма успеваемости в виде кубиков

Пояснения к рисункам

  • Кубик красного цвета обозначает максимальный результат ученика
  • Кубик голубого цвета – выше среднего
  • Кубик бордового – средний результат
  • Кубик оранжевого – ниже среднего или совсем плохой результат




В данный проект были заложены возможности по добавлению новых и расширению базовых функций. В дальнейшем планируется развитие программы.

Последнее обновление ( 02.03.2009 г. )
 
« Пред.   След. »

 

 
 
 

[info]я snowwite_tiger.Давай поболтаем